dilluns, 18 d’abril de 2011

Activitat 9. Proposta individual

Títol: Reconeixem personatges

Edat: 2 anys

Durada: Entre 5/10 minuts

Material: Imatges de personatges televisius

Objectius: Treballar la memòria
                  Conèixer la capacitat de memòria del nen
                  Identificar el personatge
                  Recordar caracteristiques del personatge

Desenvolupament: Li indicarem al nen que ara veurem unes imatges, en sortir la imatge direm oh! la imatge durada un temps projectada i desprès desapareixera. En aquell moment li preguntarem qui era el personatge de la imatge i, que tenia o de quin color era la seva roba etc, depenent del personatge. D'aquesta manera podrem observar quantes característiques recorda del personatge.

Raonament: Penso que és una activitat sencilla de realitzar i motivadora, al ser en format imatge per l'ordenador o la televisió i amb personatges coneguts per a ell. també crec que està bé perque en desdaparèixer la imatge el nen la tindra que mantenir en la ment per poder descriurela, bueno, anomenar algunes característiques.

dimecres, 13 d’abril de 2011

ACTIVITAT 8. REFORMULACIO

Pienso que mis fitas estan muy bien, la verdad es que en general se ha coincidido bastante. También he visto algunas importantes que yo no habia puesto, però no quiero canviar ninguna de las que he puesto, asi que añadiria en la etapa preoperacional el lenguaje.

dimarts, 12 d’abril de 2011

ACTIVITAT 8.INDIVIDUAL

ETAPA SENSORIOMOTORA (0-2 AÑOS)

  1. Los reflejos. Si no tubiera dichos reflejos no podria experimentar ciertas cosas, como explorar su cuerpo i no seria capaz de sobrevivir, ja que sin el reflejo de succion no podria alimentarse.
  2. Las reacciones circulares primarias.Empiezan a conocer mas su propio cuerpo e intentan repetir acciones con él que en un primer momento descubrieron por azar, es importante porque intenta dominar su cuerpo i lo va conociendo mejor.
3.Coordinaciones intersensoriales.Puede centrarse en algo con mas de un sentido a la vez, pude estar tocandose el pie i mirandolo a la vez o ver el movimiento de los labios de la madre i escuchar una voz i relacionarlo,es un gran paso para el niño.


4. Repeticion de esquemas conocidos. Píenso que es importante ja que al ser una repeticion de un hecho, debe recordarlo para poder hacerlo i estas repeticiones seran sus aprendizajes, ja que a estas edades todo lo que pueden aprender es por experimentación vivencial a través de su cuerpo

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5.La imitación. Como ya sabemos es un requisito para el conocimiento del esquema corporal.

6.Coordinación de dos esquemas.Es un acto único en el que el niño utiliza estos dos esquemas para conseguir una finalidad, por tanto hay intencionalidad i eso es muy importante,que el niño quiera algo por decicion propia de su cabecita i convine los esquemas para tratar de conseguirlo es un paso muy importante, también para su autonomia.

7.Permanéncia del objeto.Tener conciéncia de que el objeto sigue existiendo aunque no lo pueda ver es un gran logro, esto le permitira comprender muchas cosas i es una evolucion para su memória.
http://dai.ly/djwmDq

8.Relaciones topològicas. El niño descubre las relaciones que hay entre los objetos i el mismo, esto es bueno porque descubre otros medios para experimentar.

9.La invención. Se produce como consecuencia de la combinacion mental i la representacion, lo veo importante porque es un gran paso el poder combinar ambos aspectos.

10.Representar sus recorridos. Es capaz de representar-se mentalmente sus recorridos o desplazamientos teniendo como referéncia objetos, muebles...             







ETAPA PREOPERACIONAL(2-6 AÑOS)

1.La representacion.Substituir un objeto, persona, animal o situación por otra cosa que ocupe su lugar, es importante, ja que para ello debe tener una imagen mental de lo que quiere sustituir i esto le permitirá avanzar en las diferentes manifestaciones de la función simbólica,si tiene esta imagen mental, podrá imitar de forma diferida(sin la preséncia del modelo), dibujar alguna cosa sin tenerla presente...           
                        

2.Coordinación de las relaciones representativas.Esto ayuda que el razonamiento consiga un grado progresivo de reversibilidad.

3. Las intuiciones.Se van acercando a las operaciones concretas, es un pequeño gran paso.

4.Adquisición de invariantes.El niño reconocerá las cualidades esenciales de un objeto, que hagan reconocerlo como tal, aunque se varie alguna cualidad no esencial(por ejemplo si tengo un cuadrado rojo i otro azul, el niño sabrá que són cuadrados)esto es importante para que el niño aprenda el nombre de las cosas i se pueda relacionar socialmente correctamente.





5.Apreciar la relación o influéncia entre dos hechos.Esto le permite empezar a entender el porque de las cosas, aunque aún no pueda comprender los aspectos cuantitativos de las relaciones funcionales entiende que una cosa pasa porque ha sucedido otra o depende de otra.



dimecres, 6 d’abril de 2011

reformulacio activitat 5

Continuo pensant que les edats que he possat son correctes ja que més o menys totes hem posat les mateixes edats, potser en la segona podria dir que pot tenir entre 16-18 o 20 mesos aproximadament, els altres penso el mateix.